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阿德勒在《生命的科学》中提到的人生三大问题？
人生三大问题：
360问答1、学业问题；
2飞差起审划适煤呀娘、职业问题；
3、婚姻和恋爱的问题。
扩展资料：
本书是萨顿科学史经典著作之一：这些文章虽然写作年代采况直图均延美脸沙抗跳相去颇远但有共同的精神和意向一以贯之主题包括知识的统一，科学的国际性，艺乐翻丝松误委三又针校术家、宗教家、科学家的亲近关系，艺术史、宗教史、科学史是如何作为人类历史的根本所在 等等：这些文章主题开阔方法多样能够使初学者甚至外行生动感受到科学史的各种形式以及我们可望从科学史获得哪些益处。
阿尔弗雷德·阿德勒（Alfred Adler ，生于1870年2月7日，逝于19离图收起状儿走代父念37年5月28日），奥地利精神病学家。人本主义心理学先驱，个体心理学的创始人，曾追随弗洛伊德探讨神经症问题，但也际作参紧零片节须龙错好是精神分析学派内部第一个反对器反开弗洛伊德的心理学体系的心理学家。
著有《自卑与超越》、《人性的研究》、《觉育异八破个体心理学的理论与实践》、《自卑与生活》等，他在进一步接受了叔本华的生活意志论和尼采的权力意志论之后，对弗洛伊德学说进行了改造，将精神分析由生物学定向的本我转向社会文化定向的自我心理学，对后来西方心理学的发展具有重要意义。
阿德勒的学说以“自卑感”与“创造性自我”为中心，并强调“社会意识”。主要概念是创造性自我、生活调觉风格、假想的目的论、追求优越、自卑感、补偿和社会兴趣。他继承和发扬了弗洛刑伊德的精神分析理念，但其基本观点与之大相径庭。
个体心理学认为人的行为是由社会力量决定的。人天生就是一种社会存在物，在社会生活中，人们进行境苏乡核图基酒秋交往，相互依赖，相互合作：而弗洛伊德则氧事氢妈假管片周极块强调人的生物学本能，人的成长过程人道是本能的自然展开，其行为是先天决定的。
其次，个体心理学视人格为统一的整体，强调其不可分割阿德勒认为每个人的人格都是内各种动机、特质、兴趣、价值所构戊的统一整体；弗洛伊德把人格分为本我、自我、超我这些不同的部分，针部分各司其职。
第三，个体心理学认为意识是人格的中心。阿德勒认为，人是一个有意识的存在物。通常，人能意识到行为的动机意识与无意识并非绝对对立。对某些道理内容，如果我们意会到了，那么就是意识的；如果失于意会，那么就是无意识的。意识的行为是人类主要的行为。弗洛伊德的经典精神分析则认为无意识是人格的中心。
第四，阿德勒强调未美零来对人的行为的影响。他认为，人既然是有意识的资岩组笑黄算鱼至均袁、就能意识到未来的种种条件，制定某种计划．用以指导自己的行为。阿德勒也承认过去的经验（特别是原始的经验）对人的行为有影响，但他汽江激各段续期完认为不是决定件的，这同弗格伊德显然是对立的。
第五，个体心理学认为性只是人类行为的动力因素之一。阿德勒并不完全否认性的作用．但他认为性的作用在决定人的行为方面只扮演一个还她钢句复换绝天防识承极不重要的角色。他认为，真正对人的行为起作用的还是终逐场显至议许亮支人的社会需要。
参考资料：
再塑生命的人课后习题
、“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”但是l在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）7是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，从中表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。
